黑龙江省林业卫生学校 周晓英（编号：04-211-1）
中等职业教育是以“能力为本位”的教育，旨在提高学生的综合职业能力。实行“产教结合，校企合作”是推进中等职业教育改革发展的一项重大措施。我校在“产教结合，校企合作”方面进行了大胆的尝试。
一、“产教结合，校企合作”提出的背景。
随着经济体制、劳动就业制度、招生分配制度的改变，中等职业学校遇到了前所未有的困难。在这一形势下，我校努力寻求自身的发展之路，“产教结合，校企合作”，探索一条新的发展之路。
“产教结合，校企合作”，是指职业学校根据所设专业，开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，形成学校与企业为一体的办学模式。
二、“产教结合，校企合作”的意义
（一）有利于中等职业学校摆脱困境，求得发展
“产教结合，校企合作”，可培养学生的动手能力和创业能力，发挥职业教育的教育性、产业性的双重功能，在短期内培养出动手能力强的“零距离”人才，是快速培养短缺高级技术人才的有效途径。
（二）有利于学生理论实践相结合，提高动手能力
实行“产教结合，校企合作”为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会，增强应用知识解决实际问题的能力。
（三）有利于提高教师业务水平，建设一支“双师型”队伍
中职学校的教师大多是从高校直接分配来的，专业水平高、理论知识丰富，但知识应用能力不强，实际操作水平不高，必然影响教学质量的提高。学校创设实习基地，为广大教师，特别是专业教师参加实践，提高实际工作能力提供了条件和机会，有利于建设一支“双师型”的教师队伍
三、“产教结合，校企合作”的做法。
（一）主要方法与措施
1、联合佳木斯市佳日齿业有限公司。利用该公司的义齿加工厂和技工培训中心，组建设了口腔工艺技术专业实习、实训基地。
2、实施校企对接“定单式”培训。与企业签定意向用人合同，学生培训、实习来源于企业，又服务于企业。
（二）办学模式创新
1、办学机制灵活。实行“2+1”或“1+2”教学模式，尤其后者，第一年在学校学习基础理论知识，第二年到企业完成专业课学习、培训，第三年带薪顶岗实习(企业发给一定的生活补助)，毕业即能上岗。
2、师资队伍多样。聘请企业老总，技术人员担任学校的兼职教师。
3、经济效益显著。①资源共享，弥补了学校设备短缺，节约了资金。②就业率提高拉动了招生。③聘请企业技术人员构建一支高水平的实验、实训兼职师资队伍。④盘活校内闲置、沉积设备，“产、学、研”与企业紧密结合，双利双赢。
（三）效果良好
1、通过实施校企对接“定单式”培养，提高了就业率。第一批毕业生除20%被南方企业高薪聘用外，其他80%全部被企业留用。
2、招生数量大幅度增加。这个专业实施“产教结合，校企合作”后，04年招生186人，比03年增加一倍，05年招生260人，人数直线上升。
总之，中等职业学校办学，要以市场为导向，办一个专业，建一个实体，育一方人才，服务一方群众。进一步拓宽“产教结合，校企合作”之路，增强学校的办学活力，培养出更多的符合岗位需求的高素质卫生实用型人才。 |
