素养是人们在经常修习和日常生活中所获得知识的内化和融合，是一个人内在涵养以及平时所养成的道德行为等。一个人素养的高低更多的是一个人在其成长过程中的历史沉淀，受家庭、学校和社会等直接或间接因素的影响。素养教育的基础就是做人教育，是学做人、成为人的教育。

    2012年1月5号上午，学生科的高岚、邓守旭、张淑兰三名教师为全体教师、班主任及学管人员，展示了三堂非常精彩的素养公开课。高岚老师讲授的内容是《不在同学、同事面前发脾气》，邓守旭老师声情并茂地讲了《只要还能坚持，就不请假》，张淑兰老师带来的是《青春无烟更亮丽》。

    多年来，我校的实习生在实习时其个人在素养方面存在一些缺陷，如迟到、早退、撒谎、请假过多等，严重影响学校形象、实习生的安排及学生就业。

    整个社会都存在着素养方面的缺陷，重要的原因是我们的教育系统有问题。幼儿园在上成年人的课，成年人在补习幼儿园的教育，比如企业的规章制度：“不准乱扔垃圾，不准迟到、早退”等等，这些“不准”，其实质都是在补习幼年时代个人素养方面的教育课程。正如世界著名的质量管理博士戴明所说的那样，任何质量事故的出现，其原因只有20%是由个人造成的，往往80%的原因是系统的问题。

    作为国家级重点学校、国家示范校申报成功学校，我们有义务在学生接受中职教育处于准职业人阶段对学生进行素养教育，使其成为合格乃至优秀的职业人。因此，教务科李明波科长提出进行素养教育试点。由德办班级率先试点，延伸至四校区直至全校掀起做文明人的良好素养教育氛围。

    素养课堂教学主要让学生懂得“做什么、为什么、怎么做”，培养学生的素养认识。下课后才是素养行为的开始，也是素养教育的关键，素养教育重在行。素养教育要落到实处，需要来自教育教学各部门的合力；需要教职工的正确认识；需要决策机构对实施环节和约束对象进行监督和调控，这些外部约束确保学生每天坚持做出素养课要求的行为，天天坚持，若干天后养成一个好习惯，最终达到提高学生素养的目的。

    素养教育的目的是提高学生素质；打造团队精神；创造一个具有良好学风的学习场所。

 

 

邓守旭老师讲《只要还能坚持，就不请假》

 

张淑兰老师讲《青春无烟更亮丽》